المعالجـــة
1 ـ التعريف :
المعالجة جهاز بيداغوجي يقوم :§ بطريقة بعدية.§ وبناء على بيانات ومعلومات يستخرجها المصحّح من إنتاج المتعلّم.لتقديم حلول قصد تجاوز خلل ما في تعلّم المتعلّم أو جماعة من المتعلّمين. 2 ـ أنماط المعالجة :
ý للمعالجة أربعة أنماط تتراوح من المعالجة البسيطة إلى المعالجة المركّبة تتمثل في:
- معالجة تعتمد التّغذية الرّاجعة.
- معالجة تعتمد الإعادة والأعمال الإضافية.
- معالجة تعتمد استراتيجيات تعلّم بديلة.
- معالجة تعتمد تدخّل أطراف خارجيين.
أ ـ معالجة تعتمد التغذية الراجعة :
§ معالجة تقوم على قيام المتعلّم بالتّصحيح الذّاتي باعتماد الحلّ الذي يقدّمه المدرّس أو أداة تساعد على الحلّ (كتاب مدرسي أو بطاقة الحلّ الذّاتي، أو شبكة تصحيح...) § معالجة تقوم على مقارنة التّصحيح الذّاتي بتصحيح يقدّمه طرف آخر (تصحيح المدرّس أو تصحيح متعلّم آخر...) § معالجة تقوم على تصحيح المتعلّم في الحين. ب ـ معالجة تعتمد الإعادة و الأعمال الإضافية :
§ معالجة تقوم على مراجعة مضامين معيّنة من التعلّم.§ معالجة تقوم على إنجاز تمارين إضافيّة من قبل المتعلّم تتصل بمضامين محدّدة لدعم المفاهيم المدروسة وتركيزها.§ معالجة تستهدف مراجعة الموارد المستوجبة غير المكتسبة، § معالجة تقوم على الرّجوع إلى الموارد المستوجبة بدعمها أو إعادة تعلّمها. جـ ـ معالجة تعتمد استراتيجيات تعلم بديلة :
§ معالجة تقوم على اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد إرساء الموارد ذاتها. § معالجة تقوم على اعتماد طرائق تربوية بديلة قصد إرساء الموارد المستوجبة المتعلّقة بمضامين معيّنة د ـ معالجة تعتمد تدخل أطراف خارجيين :
§ معالجة تقوم على اللّجوء إلى أطراف من خارج المؤسّسة التربوية (المختصّون في تقويم النّطق أو أطباء العيون أو السّمع أو أطباء النّفس...).§ من أجل تصحيح اضطراب ما في السلوك أو خلل ما في التعلّّم (مثل النّطق أو السّمع أو البصر أو عسر القراءة...).
.
